Über dieses Buch:
Ausbildung und Erziehung spielten eine unersetzliche Rolle bei der Vermittlung von adeligem Habitus in der frühen Neuzeit. In der Umbruchzeit des 18. und 19. Jahrhunderts wurde ihre Bedeutung noch größer. Wie wurden die jungen Damen und Kavaliere im Zeitalter der aufgeklärten Pädagogik erzogen? Wie waren sie auf ihre berufliche Laufbahn fachlich vorbereitet? Diese Fragen wurden auf der Tagung „Ausbildung im Adel“ im November 2004 in Prag diskutiert. Im Zentrum der Diskussion stand der Einfluss der aufgeklärten Pädagogik und Ethik auf die Umgestaltung des adeligen Habitus. Dabei wird „Aufklärung“ in den meisten Texten nicht als eine antifeudale Ideologie verstanden und die Reaktion der Adeligen nicht als kategorische Ablehnung dargestellt.
Die Beiträge sind in fünf Sektionen getrennt, die verschiedene Rezeptionsräume untersuchen: „Die Ideen“ befasst sich mit verschiedenen Konzepten aufgeklärter Erziehung und Lebensführung. „Adelige Bildungsstätten“ stellt die neuen Lehranstalten für den Adel vor. „Bildungspraxis“ untersucht konkrete Situationen in adeligen Familien. „Adelige Gelehrsamkeit“ zeigt, wie einige Adelige ihren traditionellen Habitus mit der intellektuellen Arbeit zu kombinieren wussten.
Über den Autor / die Autorin:
Die Herausgeber:
Ivo Cerman, M.A. (geb. 1976) promoviert im Graduierten-Kolleg „Ars und Scientia im späten Mittelalter und früher Neuzeit“ an der Eberhard-Karls-Universität Tübingen. Sein Forschungsschwerpunkt ist die Gesellschafts- und Wissenschaftsgeschichte im 18. Jahrhundert.
Dr. Luboš Velek (geb. 1974) wirkt im Institut für Geschichte Tschechiens der Philosophischen Fakultät der Karlsuniversität in Prag. Er beschäftigt sich mit der Geschichte der Habsburgermonarchie im 19. Jahrhundert.
Mit Beiträgen von:
Zdeněk Bezecny
Johannes Bronisch
Ivo Cerman
Tereza Diewoková
Veit Elm
Martina Grečenková
Milan Hlavačka
Jan Kahuda
Olga Khavanova
Alena Kiehlborn
Milena Lenderová
Jakub Machačka
Claire Madl
Josef Matzerath
Miloš Řezník
Stefan Seiler
Ingrid Štibraná
About this book:
During the Age of Enlightenment, how was the young aristocracy educated and trained for its future profession? These questions were discussed at the symposium “Educating the Nobility” in November 2004 in Prague. The main focus was on the influence of enlightened pedagogy and ethics on the reconfiguration of the aristocratic habitus. Hereby, “enlightenment” is often not understood as an anti-feudal ideology and the response of the aristocracy is not presented as a categorical denial.
Sur ce livre:
De quelle manière furent éduqués les jeunes nobles à l´époque des Lumières et comment ont-ils été préparés à leur carrière professionnelle ? Ce fut le sujet dont ont débattu les participants du colloque « Education chez les nobles » en novembre 2004 à Prague. Le sujet de l´influence de la pédagogie et l´éthique issues des Lumières sur la transformation des habitudes de la noblesse fut au centre des discussions. Cependant, il serait faux d´interpréter, comme c´est souvent le cas, le terme de « Lumières » comme une idéologie antiféodale et la réaction des nobles comme un refus catégorique.
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